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人教版部编版六年级语文下册12 《为人民服务》教学反思2

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2020 年春季部编版语文六年级下册(教学反思) 12.《为人民服务》教学反思
《为人民服务》是部编版六年级下册第四单元的一篇精读课文, 是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志追悼会上所作的演讲。 当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽 东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学*张思德 同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。 《为人民服务》是一篇演讲稿,属于议论文范畴。文章论点鲜明,论 述缜密,层层深入。语言通俗自然、朴实。课文的重点是理清文章的 思路,了解文章是怎样围绕中心论点论述的;理解含义深刻的句子, 以及复杂句子之间的关系。
一、教学效果 本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果: 1. 以读为主:《语文课程标准》在第三学段的阶段目标中指出: “在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文 章的表达方法。”教材选文的目的之一,就是让小学生初步接触这类 以议论为主要表达方式的文章,为初中学*议论文打下基础。 2.从课文所表达的观点---中国共产党和革命队伍应该完全、彻 底地为人民服务处进行交流,紧紧扣住语言文字和思维能力的训练, 并透过文字去挖掘文字背后的情感因素,使学生受到情感熏陶,获得 思想启迪,体现语文学科工具性与人文性的和谐统一。 3. 抓住了含义深刻的句子,研词析句,领悟语意。

二、成功之处 最大的成功之处是:反复读课文,在朗读和默读的过程中理解课 文内容。用“深文浅教”的方法去引导学生学*。让学生自主发言, 让学生学到知识,让教学收到了实效。只有学生初步掌握了一定的学 *方法,具备了一定的学*能力,才能对文章作出比较透彻的理解。 三、不足之处 我也感觉有些欠缺:由于第一次接触议论文,学生接受起来有一 定的难度,所以在授课时,教师讲解的过多,不能大胆放手让学生自 主理解。对于张思德的认识还比较浅显,应该多搜集资料,让学生更 好地认识与了解,才能更好理解作者要表达的观点。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:首先让学生自读自 悟,讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思,初步了解议论文的 表达方式;然后帮助学生理清文章的思路,熟读课文之后,引导学生 说说课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思;接着引导学生抓住重点 语句交流讨论;最后回归整体,了解课文的写作方法。

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教师资料之课堂用语
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五大类课堂用语-表扬语
1.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起! 2.这节课你发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。 3.你的想法很有创意,看来你是认真思考了。 4.你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决! 5.你好厉害!敢于对课本提出疑问,你的勇气令人羡慕! 6.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,继续加油! 7 .你 预 * 得 可 真 全 面 ,自 主 学 * 的 能 力 很 强 ,课 下 把 你 的 学 * 方 法 介 绍 给 同 学 们 好 不好? 8.你的进步可真大,老师为你感到高兴! 9.你虽然没有完整地回答这个问题,但你能大胆发言就是好样的! 10.老师真想在下节课看到你更出色的表现! 11.你们不仅说得好,而且乐于听取别人的意见,其他人应该向你们学*。 1 2. 听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。 1 3. 你太棒了!不随波逐流,能从相反的角度思考问题。你怎么会想到这一点的? 14.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清
脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗? 15.虽然课文中有许多你不认识的字,但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的
孩子。有了这种毅力,还有什么事情能难倒你呢? 16.请你来谈谈这个问题。我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学
不一样的看法。勇敢地站起来说一说吧! 17.你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助!

18.这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力,你一定会更出色! 19.你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。 20.你真是一个知识渊博的孩子,懂得比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力 啊! 21.你的语言组织得这么好,可见你的语言表达能力非常强。 22.你是个爱动脑、会提问的好孩子,掌声送给你。 23.你真行!一次比一次有进步! 24.我相信,只要你认真思考,这道题你一定能做出来! 25.你认识的字真多,真是“识字大王”啊! 26.你提出的问题可真多!你注意观察周围的事物,可真细心啊! 27.你提的问题很有价值,都快成“小老师”了。 28.老师知道你已经努力了,回答错也没有关系,你在老师心里是好样的! 29.老师真高兴,你能勇敢地举手并站起来回答问题,大胆地说出你的想法吧! 30.你的进步真快,没想到你这么聪明!相信你还能说得更好! 31.你敢于发言,是一个真正的男子汉。 32.比老师说得都好,老师真羡慕你,我也要向你学*。 33. 老 师 伸 出 大 拇 指 , 说 :“ 瞧 , 大 拇 指 在 向 你 点 头 微 笑 , 它 在 说 你 是 最 棒 的 。” 34.你的思维方式很特别,让我们耳目一新,自愧不如,为我们打开了思维的一扇 窗,谢谢你对我们的启发。 35.你的表达能力真棒,同学们都应当向你学*。 36.你能勇敢地站起来回答问题,有进步! 37.你的作业有进步了,加油啊! 38.你的字很漂亮,再认真点会更漂亮。 39.你今天的作业方法多样,你真厉害,你真棒! 40.你回答问题时,是那样认真,声音是那样响亮。老师都被你感染了。 41.我们这个团结奋进的集体,有着巨大的凝聚力、号召力。不存在差生,你们都 是最优秀的。

五大类课堂用语-鼓励类
1.你很有创造力,但还要继续努力。 2.你经常给大家带来惊喜,因为你有创新思维。 3.你每天都有进步,老师真为你感到高兴。 4.大胆一些,勇敢一些,经过努力,成功一定会属于你。 5.大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现得那么出色,老师为你骄傲。 6.你回答问题时,是那样认真,声音是那样响亮。老师都被你感染了。 7 .我 们 这 个 团 结 奋 进 的 集 体 ,有 着 巨 大 的 凝 聚 力 、号 召 力 。不 存 在 差 生 ,你 们 都 是 最优秀的。 8 .同 学 们 要 永 远 记 住 这 样 一 句 话 :科 学 上 没 有 * 坦 的 大 道 ,只 有 不 畏 劳 苦 、沿 着 陡
峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。 9.相信你能行,再认真想一想,别着急,你一定行! 10.难题最怕认真的人,你就很认真。 11.你很勇敢,第一个举手,说错不要紧,关键是要敢于发表个人见解。 12.希望下节课,你是第一个回答问题的人! 13.虽然这句话你读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次继续努力! 14.你的声音真好听,你能再大声读一遍吗? 15.你是一个聪明的孩子,如果你能再守纪律些,老师会更喜欢你,真希望那一天 早日到来! 16.你是个聪明、可爱的孩子,可是你学*成绩不稳定,为什么呢?你经常忘记老
师布置的作业,老师多么希望你从小养成做事认真的*惯,对了,还要把上课 做小动作的毛病改掉,好吗?老师相信你! 17.每次见到老师,你总是甜甜地问一声:“老 师好!”老师非常喜欢你 ,但在课堂 上,老师多想看到你高高举起的小手呀 !不要把手放在角落里,好吗?要展示给 别人看,相信自己! 18.你和同学赛跑得了第一,老师相信你的学*成绩也会像你赛跑一样得第一的。 19.学*并不难,只要你课前预*,上课积极参与,课后认真复*,成功就会属于 你。 20.你一直都是聪明的孩子,要是遇到问题能再认真思考一下,那可就太棒了!

2 1 .你 真 让 人 感 动 ,老 师 喜 欢 你 的 敢 想 、敢 说 、敢 问 和 敢 辩 ,希 望 你 继 续 保 持 下 去 。 2 2 . 老师一直关注你的进步,相信你会努力的,相信你会做得更好! 23.你的作业又进步了,再整齐点会更好! 24.只要你努力,我相信你的学*成绩一定会上来的。 25.没关系,你说得很好,再来一遍好吗? 26.你讲的小故事真精彩!老师和同学们都被吸引住了,你能再讲一个吗? 27.你的想法太奇特了,老师真为你高兴! 28.你这道题的方法比老师的方法还简单,到目前为止,你的方法是最简便的。 29.你回答得很正确,思路也清晰,若声音再响亮一点,那就更好了。 30.你的声音真好听,能再大点儿声吗? 31.这次考试,你有很大的进步,老师为你的进步而高兴。 32.你的想法很好,希望你做得更好。 33.大胆一些,勇敢一些,经过努力,成功一定会属于你。 34.大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现得那么出色,老师为你骄傲。 35.相信你能行,再认真想一想,别着急,你一定行!

五大类课堂用语-过渡语
1、同学们,你们想知道这个小秘密吗?好,那请同学们认真观察,四个小组的同学一起寻 找,看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法?
3、通过刚才的学*,同学们不仅知道了*均数的含义,而且会求*均数了,你们觉得学了 这些知识,能解决哪些问题?
4、刚才老师给同学们设计了一份练*,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些 常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢?
5、例一的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学*方法,你一定会很快学会例 2
6、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;为了测量物体表面的大小,我们就要—— 面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名 称,你们想知道吗?请同学们自学课本第 4 一 9 小节,自学圆里各部分名称。
8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由下 往上观察,能发现什么规律呢?
9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗?你自己能不能想 一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒。
10、看同学们这么聪明,分数的意义就让大家自己来总结,好吗?
11、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图。
12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学* 态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题。
13、大家学*的劲头真大,刚才的方法学会了吗?好!老师出道题,检查一下谁真的学会了。

14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数?
15、同学们真棒!自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗?
16、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢?
17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么?请看课本 (Р 46)看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
18、同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位 数的除法中?同桌讨论。
19、通过以上学*,我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道 什么?
20、当把两个完全一样的三角形转化为*形四边形后,你发现了什么问题?
21、同学们不用老师讲,学会了化简小数,利用小数的性质还可以做什么?请同学们带着这 个问题自学例 4。
22、刚才同学们结合自己的调查,了解到那么多储蓄知识,真了不起。现在同学们又很快学 会了怎样计算利息,真是太棒了,老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色,大家说 能不能办到?
23、刚才同学们在测量圆的周长的时候,配合的非常好,一个同学测,另一个同学记。那么 现在同学们能否互相商量一下,圆的周长与直径、半径有什么关系呢?
24、刚才同学们画了一个圆,并且很快把圆剪开拼成了一个*似的长方形,同学们真聪明, 你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢?老师相信你能行,快推推看。
25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少,数学家把这些知识都定为不同的名称,你们 想知道吗?
26、同学们,你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以学*了什么叫直径、半 径,想一想、猜一猜圆可能有哪些特征?

27、同学们真爱动脑筋,猜想出了有关长方形正方形的特点,但是,你们的猜想对吗?你能 不能想一个办法验证一下,试试看。
28、同学们真聪明,想出了几种不同的折法。老师请你们想一想,尽管折法不同,折出的形 状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢?
29、刚才我们对图形进行剪、移、拼,找到了计算*行四边形面积的办法,现在你们想不想 利用这些知识解决一些实际问题呢?
30、把 6 个梨*均放在 3 个盘子里,我们已经会分了,如果再添上 1 个梨你会分吗?
31、这节课我们一起找一找计算“9 加几”的好办法,在研究中,比比看谁的方法多、方法 好。
32、同学们,通过刚才分小棒,我们知道了“42÷2”的计算过程,并且会笔算出结果,那 么“52÷2”又该怎样笔算呢?这就是我们要学*的例 2。
33、刚才同学们已经知道几分米不够 1 米,几角不够 1 元,可以用小数零点几米,零点几元 来表示。在日常生活中,我们常常会遇到这样的情况(出示例题),用小数又该怎样表示呢?
34、大家知道,要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。我们在学*过程推导几何图形面 积的公式时,总是把新的图形经过分割、拼合等办法,将它们转化成我们熟悉的图形。今天 我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢?那么像这样的图形怎样割补?割 补以后又怎样推导呢?下面我们就来研究这两个问题,先研究割补的办法。
35、通过刚才的观察,我们已经知道了一年有 12 个月,7 个大月。4 个小月,1 个特殊的 2 月。那怎样记住一年中的大、小月呢?课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数 呢?请同学们看教材的一段话,师巡视指导看课本。
36、同学们,现在老师不看全年天数,也不看二月份天数,同样能判断出某一年是*年还是 闰年,你们相信吗?不信你考考老师。“考不倒的!大家想掌握这一诀窍吗?下面我们一起 来研究。
37、大家从图上看到了 11-9=2,如果没有这幅图,你怎样算出 11-9 的得数呢?(然后师教 算法)好,同学们把你准备的学具拿出来,听老师说,你们摆,看谁摆得快。

38、同学们闭上眼睛回忆,在求圆的面积时是用什么方法?怎样推导出圆的面积公式的?现 在,同学们看这个圆柱,它的底面也是一个圆,你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成 学过的几何形体吗?请同学们仔细观察,动脑、动手,讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑 成的几何形体之间有什么关系?怎样推导出圆柱的体积公式?
39、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识,真了不起,那么在储蓄中,利息应怎样计 算呢?接下来我们一块来研究这个问题?
40、同学们,在过去的许多数学课中,我们都是通过动手实验,动脑思考,自己归纳出新知 识的,这节课,老师希望同学们继续发扬过去的探索精神,自己来推导长方体和正方体体积 的计算方法。
41、同学们今天学*了很多有关年、月、日、的知识,你能不能根据你今天所学的知识设计 几道题来考考大家。小组讨论一下,把编的题写在纸上。
42、老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验,动脑思考,推导出圆锥体积的计算方法, 你们对自己有信心吗?
43、方格的大小不同也就是标准不统一,要正确的测量面积就要有一个统一的标准,这就是 面积单位。
44、大家知道盖一幢大楼,架一座大桥前,设计师都要先设计*面图,今天我们学*了比例 尺,也来当一次小小的设计师,设计一个操场的*面图,大家愿意吗?
45、由一个例题过渡到另一个例题:同学们对刚才的知识掌握的很好。接下来,我将这道例 题稍微改造一下,使它再有一点难度,看谁能攻破它。
46、由操作过渡到总结算理:将 52 根小棒*均分成 2 份,你是按什么顺序分的?为什么不 先分 2 根?所以我们进行被除数是多位数的除法计算时,要先从什么位算起?
47、从评价学生回答问题过渡到另一个提问:他回答的真好!接下来的问题,谁能回答得更 出色?
48、圆的周长与圆的直径有什么关系呢?我想只要同学们通过操作,小组密切配合,你便会 有一个惊奇的发现!

49、圆有多少条高?请同学们观察手中的圆柱体,然后将你的结论说给同学们听。 50、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀!给你一堆积木,请你当建筑师,设计出美丽 的高楼大厦。 51、你见过美丽的蝴蝶吗?它的身材有什么特征?今天,我们就来研究几个蝴蝶身体特征的 问题。 52、现在我们已经会……,接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题。 53、这个问题如果让我们来做,该怎样解决,现在请各小组讨论讨论。 54、利用以上方法,还能解决哪些问题呢? 55、请同学们继续观察,看能不能找到解决下一个问题的方法。 56、刚才我们认识的这些长方体,如果把它们画下来该是什么样的呢?下面我们就来研究如 何画图表示长方体。 57、你能指出这个圆锥的高吗?为什么…… 58、看来闰年年份与四的关系非常密切,它到底是什么关系呢? 59、同学们发现了这么多有关年、月、日的知识,下面我们来归纳一下。 60、请同学们接着观察,用手摸一摸长方体,三条棱相交的地方有什么? 61、为什么这些物体的形状都是圆锥体,它们有什么共同点呢? 62、刚才同学们动手剪得很好,谁愿意上讲台给大家演示一下呀? 63、你们根据已学过的知识开动脑筋,想想办法,我相信你们一定能行!试试看。 64、还有这么多同学想说明啊,可是老师的黑板只有这么大,写得下吗?谁能用一句概括的 话说一说。 65、刚才的问题,同学们合作探讨的非常好,那么接下来的这个问题,肯定会更好?

66、海尔哥哥和我们一样毫不费劲就解决了这一难题,那么让我们接着听录音,在游历途中 海尔兄弟又遇到了什么数学问题?
67、以前我们学过用直线上的点表示整数 1、2、3、……,能不能用直线上的点来表示分数? 边说边画。
68、刚才同学们讨论的很好,下面请同桌讨论一下,看能不能找到一种新的方法解决这个问 题。
69、大家都认识长方体了,如果把它的面画下来,会造什么图形呢?现在我们就来认识它。
70、我们已经知道了圆的面积是圆所围成*面的大小。那么,怎样计算圆的面积呢?联系以 前学*的图形的面积公式的推导方法,咱们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式。
71、怎样使 4 个杯子的水面高度相等?如果不用倒水,你们有没有办法得到这个*均高度 呢?
72、谁能说出刚才学过的这道例题中最重要的一句是什么?现在我把这道题中的“多”变为 “少”你会做吗?
73、如果给你一张地图,让你算一算北京到你家乡有多远,你会吗?当你学会比例尺,你就 能办到了。
74、你能用歌谣形式记一下大小月吗?
75、通过刚才大家用眼看,用手比和用脑想,谁知道了 1 米等于多少厘米?
76、请同学们把今天学到的知识,变为丰硕的果实贴在这棵大树上,你们愿意吗?
77、刚才我们用的是摆小棒的方式求的 34+2,那么 34+2 应该怎样计算呢?
78、刚才比较出多几个都是从图上看出来的,怎么能直接算出来呢?
79、刚才我们先摆图,然后看图列式,最后根据乘法算式的意义编出口诀,现在你能独立编 口诀吗?

80、请同学们观察两个算式,你能发现什么? 81、你能运用我们发现的规律很快地口算两位数加一位数吗?试试看。 82、通过上面两组题的计算,你又有哪些发现? 83、这个算式中藏着一个小秘密。谁能找到这个小秘密他就会变得更聪明,算 9 加几就会更 快。 84、刚才大家讨论了这么多计算方法,在这些方法中哪种方法最间便。 85、请同学们想一想:按照整数乘法的法则算出积后,如何很快点出积里的小数点?从上面 四道题中能找出积里的小数点的规律吗?

五大类课堂用语-结束语
1、同学们,老师相信,在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿,只要积极动脑,做生活的 有心人,你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献,创造出巨大的财富,有信心吗?
2、同学们,科学的殿堂美不胜收,只要大家以勤为径,每个人都能领略到无限美好的 风光。
3、一份耕耘,一份收获,同学们,体验到成功的喜悦了吗?
4、珍惜时间就等于珍惜生命。让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒,好吗?
5、同学们,大家想过吗?为什么人民币的面值只有1分、2分、5分、1角2角、5 角、1元、2元、5元......而没有3分、4分、6分、7分呢?这虽然是个小问题,老师 相信,聪明的你们一定能研究出大学问!
6、同学们,生活中时时刻刻有数学,事事有数学,因此,我们应该爱数学、学数学、 用数学。
7、你有哪些新收获?你是怎样获取这些知识的?你还有什么疑难问题?谁来帮她解 决?
8、今天,我们通过自己的努力,发现并学会了这么多知识,老师真为你们骄傲!其实 生活中有更多的知识等着你们去发现、探索,快做个有心人吧,你会成长得更快!
9、同学们,与数学王国的人交朋友吧,它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!
10、同学们,我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。老师希望你们在今后 的学*中不断探索,获取更多知识,好吗?
11、没有最好,只有更好。老师相信,下节课同学们一定会表现得更出色。
12、同学们这节课有许多的知识是通过同学们独立学*、合作学*学会的,希望同学们 今后能更好地掌握这种学*方法,学好数学,掌握更多的文化知识,为祖国的繁荣富强贡献 自己的一份力量。
13、只要同学们善于动脑筋,敢于创新,也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明, 小创造,快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。我相信,用你们的聪明和智 慧一定会获得成功!
14、同学们在这节课的学*中,你自己运用了哪些学*方法,学到了哪些知识?有哪些 收获?大家自己要学会总结,学会回顾,同学们自己想一想,一起来总结一下。

15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式,我们学的好多知识都是前人经过 无数次实验总结出来的,老师希望你们像科学家们那样,在今后的学*活动中不断探索、不 断创新、不断实验,就一定能获取更多的知识,将来一定能成为国家的栋梁。
16、同学们今天我们学*了什么内容?你会用哪几种方法计算长方形的周长?哪种方法 最简便?我们最好用第几种解法?
17、今天,同学在学*数学知识的同时,还学会了一种观察事物、分析问题的方法,这 就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质,学会这种透过现象看本质的思维方法对今 后的思维发展有很大帮助,掌握了这种方法,同学们看问题就会越来越深刻,变得越来越聪 明。
18、通过这节课的学*,你有哪些收获?在审题时一定要注意“一字”、“一词”、“一 句”、“一号”的细微差别,养成认真细心,一丝不苟的良好学*品质。
19、这节课上,很多同学都展示了自己在数学方面的才华,我相信,明日的陈景润、华 罗庚就会在我们班诞生,同学们努力吧!
20、数学与我们的生活有着密切的联系,希望同学们能留心身边的数学问题,做生活的 有心人。
21、同学们,这节课你学得高兴吗?数学其实是一门很有趣的学科,只要你喜欢它,你 就能从中得到许多乐趣!
22、这节课,同学们通过合作学*,共同研究推导出了三角形面积的计算公式,真了不 起,下节课我们学*梯形面积的计算,希望同学们会有更精彩的表现!
23、本节课,我们把求*行四边形的面积转化成了求长方形的面积,这种方法叫转化法, 它对你有什么启迪吗?对,利用转化法可把新知变成旧知,在今后的学*中,同学们可以充 分利用这一方法。
24、通过本节课的学*你有哪些收获?你是通过什么方法学会这一知识的?你瞧××同 学多么善于总结学*方法呀,这可能就是他学*成绩特别突出的原因吧,让我们向他学*, 好吗?
25、在今天,在这节课上,老师充分的领略到了 21 世纪少年的风采,老师被你们所感 动,同学们,明天一定是属于你们的!
26、同学们,数学中有很多有趣的知识,只要大家认真观察,就能领略到数学中无穷无 尽的乐趣。
27、今天我们利用实验的方法解决了一个难题,今后大家在学*生活中碰到问题,也应 该像今天一样,多做实验,争取成为明天的科学家。
28、同学们,以后碰到难题应该多动脑筋,象今天一样努力地探索,相信不久你就会成 为一个小小发明家。

29、同学们,今天我们认识了圆锥体,希望今后大家能从生活中发现更多的圆锥体来告 诉大家,让我们大家一起来为你的发现而高兴。
30、同学们,经过我们大家的一起努力,终于攻克了这个难关。看来,要解决一个难题, 光靠一个人的努力是不行的,必要时还应该多请教别人,相信大家在以后的生活中会合作的 更好。
31、比较分数大小的方法有很多,其中最主要的方法是我们这节课学*的内容,那么还 有哪些方法呢?同学们有兴趣,可以自己去探索其中的奥秘!
32、这一节课,我们认识了三角形,还能用所学知识解决生活中的问题。数学在我们生 产、生活中应用是很广泛的,因此大家一定要学好数学!
33、大家在生活中还会遇到很多至今还没有解决的问题,我们相信,只要通过大家的努 力,其中的很多问题可以像我们今天这样转化成数学问题来处理,只要大家勤于思考,勇于 设想,一定会获得很多的发现!
34、看来我们大家都是一名合格的数学小医生,老师希望你们在计算时能象刚才一样认 真检查,仔细演算,养成一个良好的学**惯。
35、同学们,很多数学知识都是相互联系,相互贯通的。我们在学*时要做到举一反三, 运用旧知识来学到更多的新知识。
36、数学计算是非常严密的,同时也非常的灵活,希望同学们能够灵活的运用简便方法 进行计算。
37、今天我们学*了什么?你知道了哪些知识?你还知道哪些知识?你买练*本的钱是 哪里来的?(对学生进行思想品德教育,要爱护人民币。)通过本节课的学*,大家有什么 收获?
38、这节课我们学*了一种新的计算方法,是什么方法?怎样进行计算?还有不明白的 吗?能告诉我,你是通过什么方法学会的吗?通过这节课的学*,你有什么感受?
39、今天,我们学*了什么内容?用什么方法计算?怎样计算?还有什么不懂吗?
40、这节课我们学*了什么内容?你有什么收获?
41、今天同学们学得真好,谁能总结一下这节课你学到了什么?
42、科学探索的道路是充满艰辛、充满乐趣的,只要你勇于探索,一定能发现一些谁也 没有发现的真理,要敢于相信自己。
43、这节课我们学*了什么知识?你是怎样来学会新知识的?

44、请拿出圆形纸片,你能很快找出这个圆的圆心吗?你是怎样找到的?你为什么认为 这样找出来的一定是这个圆的圆心呢?在找的过程中,你发现了什么?结合本节课学*,说 一说你有什么收获?增长了哪些知识?
45、通过今天的学*,你学到了哪些知识?明白了什么道理?时间就像日历一样,撕掉 一张就不会再回来,我们要学会珍惜时间。
46、同学们,我们这节课认识了人民币单位元、角、分,知道了他们间的十进关系,我 们还学会了兑换人民币,今天回家后,把我们所学到的新知识讲给爸爸、妈妈听一听。
47、今天,我们又认识了一种新的数--小数,那么,小数的意义是什么?它又有什 么性质?这些知识我们将在以后继续学*。
48、在日常生活中,大家还会遇到很多至今没有解决的问题。我们相信只要通过大家 的努力,其中的很多问题可以像我们今天这样转化成数学问题来处理,只要大家勇于思考, 勇于探索,一定会获得很多的发现。
49、从这些地方可以看出,长方体在我们日常生活中随处可见,十分重要。因此,我们 需要去研究它、认识它。
50、今天,我们认识了人民币元、角、分,希望同学们以后要爱护人民币,不要乱花零 钱,养成勤俭节约的好*惯。
51、圆的面积公式是怎样推导出来的?求圆的面积需要知道哪些条件?
52、这节课,我们学到了哪些知识?你是怎样学会这些知识的?
53、同学们,一节课我们学会了这么多知识,真了不起,现在老师让你们猜个谜语,想 不想动脑筋?“最长又最短,最多又最少,最快又最慢,最便宜双最宝贵的是什么?”“既 然时间这样宝贵,那我们应该怎样对待时间呢?”
54、这节课,我们学*了分数的基本性质,这是学*分数的重要基础,希望同学们很好 地理解和掌握它。今天,在学*知识的同时,还学会了一种观察事物、分析问题的方法,这 就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质。掌握了这种方法,同学们看问题就会越来 越深刻,变得越来越聪明。
55、同学们,再过几天,就是我们自己的节日--六.一儿童节了, 为了欢度六.一, 同学们想参加这项活动吗?(投影练*题)现在同学们已圆满完成了任务,那么就让我们用 歌声来表达心中的欢乐,随歌声放飞我们心中的理想吧?
56、今天这节课我们研究了*均分的这组圆,对于不是*均分的这组圆,同学们将来在 学*中还会遇到,同时,大家在生活中还会遇到很多至今没有解决的问题,但我相信,只要 大家勤于思考,勇于设想,一定会获得很多的发现,增长更多的见识,谢谢大家,再见。

57、今天我们学*了*行四边形的面积的计算及*行四边形面积公式的推导,当然公式 推导的方法不止这一种,像其他割补的方法也能推导出*行四边形面积公式,留做今天的作 业,课后继续探讨。
58、同学们,今天我们通过实验,知道了圆锥体计算公式是怎么推导出来的。是的,我 们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的,但是,老师也希望你们在今后的学*活动 中不断探索,获取更多的知识,好吗?
59、这节课我们学*了什么知识?说一说球的特征有哪些?你还学会了什么?你还有什 么要问的吗?
60、以前我们学*过求*均数的方法,今天,我们又学*了一种新的求*均数的方法, 这两种方法有何异同点呢?希望你们下课后自己阅读课本,把这个问题攻克掉,好吗?
61、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多的特征,但你们猜想都对吗?你自己能不能 想一个办法来验证一下,试试看。
62、同学们,从四个圆片的周长、直径的变化中,看出了“圆周率始终不变”这一规律, 都是真替你们高兴,如果我们长期坚持这样从变化中看出不变,将会变得越来越聪明。
63、这位同学观察得很仔细,也很善于动脑筋,我们在研究问题时,应按照一定的顺序 有条理地去进行。
64、同学们非常了不起,在这么短的时间里不仅弄清了什么是质数、合数,还发现了判 断质数、合数的好方法,希望同学们继续努力!
65、他就是我们班上的数学小博士。
66、你很善于思考问题,这么难的题都能解答出来,希望同学们向他学*。
67、通过这节课的学*,你们都学会什么知识了?你们还有什么问题吗?
68、我们已经学*了三个数位,这三个数位各是什么呢?它们是怎么排列的?
69、这节课我们学*的是什么样的应用题?这样的题我们可以怎样思考?
70、今天我们认识了几种图形?你怎么分辨它们呢?
71、今天学*了乘法口诀,2的口诀有几句?3的口诀有几句?4的口诀呢?你发现了 什么?
72、这节课同学们自己动手在活动中学到了知识,学到了学*方法,只要你们愿意参与, 你们会有更好地发现。
73、数学领域中,还在许多未知的谜,需要你们去揭示谜底,你们应该努力学*,去探 索,去创造。

74、今天我们学到的知识只是苍海一粟,知识无穷无尽,你们不应满足,继续努力,会 使自己成为一个知识渊博的人。
75、这节课我们学*了什么知识?是怎么来学会这个知识的?
76、让学生谈谈通过本节课的学*有什么收获,大家共同评价小组或个人的学*表现情 况。
77、通过学*,我们发现:日常生活中处处有数学,处处用到数学,希望同学们学好每 节数学课。
78、《*行四边形》:通过今天的学*,你发现了什么? 你准备用*行四边形的物体制 作什么?老师等待着你们的发明。
79、同学们,科学是奥妙无穷的,也是永无止境的。让我们坚持不懈的去寻求这些真知 吧!
80、我们学到的知识来源于生活,它是人们在长期的生活中积累的宝贵经验,同时又是 很重要的发现。愿我们也积极动脑、勤于观察,善于发现问题、探索问题,并将这些知识用 于生活,使我们的生活更美好。
81、《三角形》:通过今天的学*,你发现了什么?......对,三角形的稳定性作用真 大呀!相信从今以后,我们班会涌现出很多好人好事,我们班用坏的桌凳再也不用老师修了, 是不是?
82、《连续退位减》:本部分知识比较麻烦,需要同学们动手书写。所以说同学们一定 要养成细心的好*惯。只要有恒心、细心、和耐心,任何困难和麻烦都会望而却步,大家说 是不是?
83、《11---20 各数的认识》:从今天开始,我们知道的数大了,是几位数?是哪几个 数位?等再发新书的时候,你们还会学更大的数,想学吗?那可要象盖楼一样,把地基打得牢 牢的呀!
84、同学们,今天利用学具自己动手操作,通过比较,讨论的办法解决了自己提出的问 题,学得很投入,老师相信,只要大家勤于思考,勇于设想,团结协作,一定会有更多的发 现!
85、这节课,我们一起学*这部分知识,同学们动手动脑非常积极,希望课后能利用这 些内容解决生活中的问题。
86、不知不觉,四十分钟过去了,我们徜徉知识的海洋刚开了个头,让我们发奋努力, 共同搏击吧!
87、这节课我们学*了新知识,掌握了新本领,在以后的学*中,去一展英姿吧!
88、今天的知识就是明天奋飞的动力,让我们努力吧!

89、同学们,学*年月日的知识有趣吗?今天学的知识大家弄明白了吗?10 年以后,当 你回忆今天这节课的情景时,1997 年 10 月 17 日这一天已经永远不存在了,所以我们一定 要珍惜今天的时光,努力学*,同学们做得到吗?
90、这节课你都学会了什么?......小数点个不高,作用大,只要把它的位置移一下, 数的大小就变化了,我们千万不能轻视它。
91、这节课你都学会了哪些知识?这些知识你是怎样获得的?
92、请这节课学会的同学举手,谁能用百分数说一句话说明现在同学们举手的情况?现 在四个组的人数同样多,写 25%这个百分数表示第一次离场的同学占全班人数的百分之几? 第一次可走多少人?(一组同学离场)再写 25%(第二组离场)问:再写一个什么百分数, 大家都离场?
93、今天我们学*了分数的产生和分数的意义,以前我们也学过分数的意义,那么两者 有什么不同呢?分数的意义是什么?
94、刚才我们认识了人民币,人民币上有两个不同民族的人头像,它象征着全国各族人 民大团结,所有的钱币上都有国徽,代表着我们伟大的祖国。所以同学们从小养成不乱花钱 的好*惯,把钱储存起来,支援国家建设,同时还要爱护人民币,不要在上面乱写乱画,乱 折乱撕。
95、本节课同学们观察得很仔细,研究得很好,还有多同学想展示自己的成果,课下同 学们可继续交流。
96、通过今天的学*你们又有了什么新的认识?还有什么问题?
97、通过前面的练*,我们对哪些知识进行了整理,你都有些什么收获?
98、你能向同学们汇报你这节课的收获吗?
99、这节课,你都学会了哪些知识?掌握了哪些本领?
100、今天大家表现得非常好,老师与大家合作得非常愉快。
101、初次合作,同学们给老师留下了非常好的印象,我们有机会会合作得更好。
102、这一节课,我班出现了一名“司马光”式的小英雄,如果能多有几个这样的同学, 那么我们的课会更精采。
103、这节课,同学们学得非常好!而且有那么几个同学回答问题很有特色,给老师留 下了深刻的印象。
104、本节课我们学会了哪些知识,你觉得应注意什么?

105、口算能力不是靠一节课就能训练出来的,也不是一朝一夕就能提高的,同学们要 长期地练*,希望同学们课下自觉地多练*。
106、刚上课的时候老师提出的问题,现在谁能回答?
107、今天,我们学*了怎样画线段,谁能说说怎样画一条2厘米长的线段?
108、为什么车轮都是圆的?车轴又都装在圆心上(学生回答)。今天,我们进一步认 识了圆,而且应用所学知识解决中的问题。数学在生产生活中的应用所学知识解决生活中的 问题。数学在生产生活中的应用是非常广泛的,因此,大家要学好、用好数学。
109、今天这节课,我们学*了有余数的除法,小朋友想一想在计算有余数的除法时, 应该注意哪些问题?
110、今天我们认识了数字“1”,小朋友们学*得很好。回家看看家里能用数字1表 示的东西有哪些,说给爸爸、妈妈听,好吗?明天,老师在课堂上检查,看谁说得好,说得 多。
111、今天,我们是用什么方法学*8加几的?小朋友们学得很好,下节课我们继续学 *用凑十法计算 20 以内的进位加法,大家有信心学好吗?
112、这节课你学会了哪些知识?小数的应用很广泛,关于小数的知识还有很多很多, 课后搜集一下材料,看谁了解的最多,好吗?
113、今天,大家学得真好,认识了人民币元、角、分和它们相邻单位间的十进关系。 回家后,请把学到的知识讲给爸爸、妈妈听,把你的零花钱一分一分地攒起来,比比看谁是 储蓄小能手,好吗?
114、这节课我们共同研究了什么知识?怎样计算*行四边的面积?*行四边形面积计 算公式是怎样推导出来的?你还有想对小伙伴说的吗?
115、通过这节课的学*,使我们认识到,今后遇到新问题时,都要认真想一想,看看 能否用我们学过的知识,把新问题转化成旧知识,以旧驭新。
116、这节课,同学们讨论得多么好啊,希望你们遇事多动脑,多动口,一定会有更大 的收获。
117、同学们真聪明,没想到大家用这么多剪拼的方法,推导出了梯形面积公式,看来 集体的智慧是无穷的,这节课同学们团结协作,动手动脑,在活动中学到了知识,增长了智 慧,你们有什么感受?
118、本节课,你们学会了哪些知识?你是怎么学会的?圆柱体积的学*告诉我们:新 知识是通过旧知识推导的在今后的学*中,有许多新知识是与旧知识相互联系转化的,希望 同学们利用它们之间的联系掌握更多的知识。

119、上了这节课,我想“时间王国”里的“年”“月”“日”该眉开眼笑了吧,谁能 替年月日作自我介绍?你是怎样学会这些知识的,一节课在不知不觉中过去了,我们却学到 了很多知识,这就告诉我们要珍惜时间!
120、通过今天的学*,你增长了哪些知识?学会了哪些本领? 通过哪些方法学会的?还 有问题吗?
121、这节课同学们学*的愉快吗?你有什么收获?......有没有遗憾的地方?下节课咱们 把这些遗憾补上好吗?
123、今天我们学*了连乘应用题,知道用不同的条件组合,
不同的思路就可以得出不同的解题方法,两种方法可以相互检验,今后我们在做题时, 遇到一个问题,要善于从不同的角度去思考,去解决问题,对今后的学*是十分有利的。
----《连乘应用题》
124、这节课我们认识了几种基本图形的组合图形,从中发现了很多有趣的问题,在我 们的周围,只要我们留心观察,启动聪明的小脑筋,就会发现更多有意思的问题。小朋友, 你们要好好学*,掌握真本领,去探索大自然中无穷尽的奥秘。
----《认识图形》
125、今天,我们又算又玩,既开心又学到了知识,我们发现,原来,数学是这么有趣, 在日常生活中,我们离不开它;在科学技术上,我们更是离不开它。同学们从小就要认真学 *它,掌握它,长大了才能为实现四个现代化贡献力量。
126、这节课还有哪些同学没有当众表达自己的看法?我们就把下面的问题留给他们好 吗?(请没有回答问题的同学回答)
127、同学们,今天我们学*了小数的意义,谁能用小数把下面等式中的分数表示出来? (出示等式:天才=1/100 的灵感+99/100 的勤奋。)对!人必须勤奋才能成为天才!祝同学 们都能成为天才!

五大类课堂用语-评价语
1. 同学们,你们真肯动脑筋,智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢! 2、 真棒!这肯定是一个“伟大”的发现。 3、 多有创意的想法啊,同学们也想到了吧! 4、 这是一个十岁孩子的构想吗?太令人惊奇了! 5、 分析得太透彻了。换一换,你来当老师,好吗? 6、 从你们身上,老师看到了二十一世纪的希望。 7、 青出于蓝而胜于蓝。老师相信,你们这些后来者一定能居上。 8、 你的好学令老师感动,你的博学令老师敬佩。 9、 这一节课,你的表现太突出了,老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学
代言人!” 10、 虽然,你提的问题比较幼稚,但,老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。 11、 老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸,而是有独特思想和个性
的当代少年。 12、 即使你摔倒了,老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。 13、 老师不说你多么优秀,但你是——与众不同的。 14、 因为你努力了,即使失败,也是美好的! 15、 他是勇敢的因为他一百次的失败,他又一百零一次地站了起来。 16、 机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着,他——就是其中一个。 17、 或许,现在的他很*凡,但谁能说*凡中不孕育着伟大呢? 18、 同学们观察得真仔细,找到这么多小秘密,真棒。 19、 同学们提的这些问题太有价值了,老师没想到同学们这么出色! 20、 一道题,你想出了这么多不同的解法,真是个爱动脑筋的好孩子。 21、 你看,数学家总结出来的知识,我们也能总结出来,我们多棒!

22、 你真聪明,比老师分析得还好! 23、 刚才大家学得都很认真,相信大家发现问题的能力也会越来越棒。 24、 你真勇敢!敢回答别人不敢回答的问题。 25、 你的回答真令人高兴!我们大家都愿意听你的回答。 26、 你的回答令老师感到特别满意,无可挑剔。 27、 你看大家都很赞成你回答,多好呀! 28、 你的计算过程特别简便,你想得可真周到呀! 29、 你们组解决问题的过程既对又快,太棒了! 30、 你的答案正像老师想象的一样,将来你一定比老师还棒! 31、 你的想法太新奇了!老师要向你学*! 32、 你非常善于提问题,老师非常佩服你! 33、 你的想法很有创见!老师愿你在这方面大胆实践,早日成为“ 速算小能手”! 34、 没关系,只要你认为有道理,就要大胆地说出来! 35、 你做得这么快,能把你的秘诀说一说吗? 36、“能提出这个问题很好呀!科学家就是这样成功的,祝贺你得了一枚科技章。” 37、 能提出这个问题,老师很惊喜,这个问题让大家讨论一下好吗? 38、 多有创意的想法!你真聪明! 39、 敢于大胆地发表自己的见解!令人佩服! 40、 同学们跟科学家想得一样,真了不起! 41、 你真会动脑筋,比老师想的还要好。 42、 试一试,你能行。 43、 你们小组讨论得非常热烈,想说一说你们的想法吗? 44、 你真聪明,不仅掌握了知识,而且注意探索新方法、新思路,真了不起。

45、 同学们,在过去的许多数学课中,大家都是通过动手实验,动脑思考,自己归 纳出新知识的,这一节课,老师同样希望同学们继续发扬过去的探索精神,自己来推导出长 方体和正方体体积的计算方法。大家有信心吗?
46、 同学们摆小棒算出 9+2 得 11,那 9+3 得多少呢?你会不会摆小棒算出来呢? (生摆)同学们不仅会摆,而且说得也很好,老师真替同学们高兴。
47、 刚才同学们讨论得非常好,汇报得也非常出色。根据大家刚才的讨论、操作, 大家都把长方行剪拼成了*行四边行,虽然剪拼方法不一样。但同学们都有相同的发现,为 了共同的发现,同学们可互相鼓掌鼓励对方一下。
48、 同学们,老师希望你们能像科学家一样,通过自己动手实验,动脑思考,推导 出圆锥体积的计算方法,你们对自己有信心吗?
49、 同学们都很聪明,像科学家一样自己推导出圆锥的体积公式,下面我们就应用 这个公式来解决实际生活中的一些问题。
50、 问得好!大家的问题提得很好!这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决, 同时,同学们也可以开动自己的脑筋一想,这些问题该怎样解答。
51、 这几名同学汇报的很好!大家掌声鼓励他们。既然同学们的动手能力这么强, 我想动脑能力肯定也不差。现在,同学们根据你们的演示、讨论,看谁能很快完成下面的填 空,并且归纳。
52、 今天,大家学得很好,认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进关系, 回家后,请把学到的知识讲给爸爸妈妈听,把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来,比 比看谁是储蓄小能手。
53、 古希腊的数学家就是用这种方法找质数的,这种方法,我们称之为筛选法,在 学*、生活中,我们会经济用到。
54、 今天我们学会了什么?对这节课的知识你还有什么疑问吗?看来,年、月、日 这部分内容也有很多有趣的知识,课下同学之前可以利用学具玩一玩“年历卡”的游戏,看 谁对这节课的知识掌握的最棒!
55、 科学家已经研究出:善于表达会促使大脑的发育,使大脑更聪明。秦玉同学这 么聪明,是不是于他经常回答问题有关系?
56、 评价答题有错而引起哄堂大笑:没关系。能够站起来面对全班同学回答问题, 这说明他思考了,这本身就是收获。
57、 评价聪明但骄傲的同学:科学如大海,出海越远越觉得浩淼无边,愿你做一只 远洋航行的轮船,遨游在知识的海洋上。不过,歌德有句名言:“知识越多,疑问越多”, 你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀!

58、 天下无难事,有志者事竟成。学问是苦根儿里长出来的甜果,只要你付出努力 了,你一定会成功。
59、 知识来源于生活。所以说,勤于观察和思考往往比创造发明更重要。没有知识, 又何谈发明呢?我们要向……学*,细心留心观察身边的奥秘。
60、 评价爱迟到的同学:……同学,你为什么迟到了?我也猜想你迟到肯定是有原因 的,找出迟到的原因并克服它,你便会成为一个遵守时间的孩子。
61、 评价“爱告状”的同学:你的责任心很强,老师很信任你。我想以后你应该成 为老师的“小助手“,有些小事你能自己解决的应该帮老师解决好,不能解决的再让老师处 理,好吗?
62、 ×××,你今天表现得真好。 63、 这个见解很独特。 64、 看他能大胆发言了,虽然问题回答得不完全正确,但是他已有了很大的进步, 我相信下一次他一定表现得更好。 65、 刚才同学们通过年历卡,学到这么多知识,真了不起。 66、 同学们想的方法很好,观察都非常仔细。 67、 同学们说得很好,老师真替你们高兴! 68、 刚才的问题,你回答得棒极了!老师非常喜欢你! 69、 大家不仅动手剪得好,而且说得也很流利,老师真替你们高兴。 70、 你比老师想得还要多,你真行! 71、 你很勇敢,声音再大一点,好吗? 72、 同学们有强烈地合作意识和共创精神,非常好。 73、 你知道问题在哪儿吗?能试着改过来吗?我相信,你肯定行! 74、 你们的发现很有新意,让我们一起来研究一下。 75、 这个小组能在这么短的时间得出完整的结论,很好。 76、 ××同学观察得非常仔细,所以能得出正确的结论。 77、 谁为这位同学补充一下,让这位同学的回答更加完美?,

78、 同学们讨论得很热烈,合作得非常好。现在哪个小组愿意把你们研究的成果展 现给大家。
79、智力竞赛快结束了,小动物们在背后悄悄地议论说“这些小朋友确实非常聪明,我 们出了这么多难题,都没有难倒他们,真棒!
80、 今天,××同学开动脑筋,认真想,细心算,顺利地解答出了问题,值得我们大 家学*。
81、同学们非常了不起,在这么短的时间里不仅弄清了什么是质数、合数,还发现了判 断质数、合数的好方法。你还有什么问题吗?
82、 同学们利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆形,拼成了各种各样的图案, 我为同学们的聪明才智感到骄傲,希望同学们继续努力,把你们的奇思妙想展现给大家。
83、今天,我们很容易地就把问题解决了,这是为什么?因为同学们不怕困难,团结协 作,都肯动脑筋,想办法,才把事情办得又快又好。
84、 这个问题你回答得真精彩!老师也为你骄傲。
85、 你敢于提出自己的见解,真勇敢!
86、 你这种细心解答的好*惯,同学们都应向你学*。
87、 你这个想法太奇妙了!长大了一定能成为国家的栋梁之才。
88、 你是一个聪明爱思考的好学生,你的进步让老师高兴!
89、 对回答有困难的学生说:“你的第一、二句回答得多好,请在想一想,继续往下 说。”同学们讨论得非常热烈,看哪位同学勇敢的做小组代表,向大家汇报你们讨论的结果。
91、 大家凭自己的努力做得很好,每位同学都成了老师,甚至比站在讲台上的老师 更棒!
92、刚才由于时间、工具等条件的限制,虽然同学们没有得到一个十分满意的长方体物 体,但可以看出,同学们对长方体的认识又加深了一步,也就是说同学们刚才的努力是非常 有价值的。
93、 这位同学观察很仔细,也很善于动脑,我们研究问题时,就应该像这位同学一 样按照一定的顺序有条理地进行。
94、 不要紧,坐下慢慢想,凭你的聪明,再给你些时间,你一定会回答好。



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