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2016年“提升工程”信息化教学设计模板 (吴桂容)

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浙江师范大学网络继续教育学院 2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表

《Let’s spell》教学设计
基本信息 姓名 区县 教学题目 所选教材 一、学*内容分析 1.学*目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 知识与技能:知道 e 在单词中的短音发音,能够正确拼读含有 e 的 CVC 单词。 吴桂容 慈溪掌起 学段学科 学校名称 小学英语 慈溪市掌起镇第二小学

PEP Book2 Unit2 A Let’s spell
(如:人民教育出版社版小学英语第 2 册第 3 单元第 3 课)

过程与方法:能够通过拆音、拼音、分类等方式拼读符合发音规律的单词,做到

听音能写。

情感态度与价值观:能够规范书写符合规律的 CVC 单词。

2. 学*内容与重难点分析 (学*内容概述、知识点的划分)

1、 知道 e 在单词中的短音发音,能够正确拼读含有 e 的 CVC 单词。 2、 能够通过拆音、 拼音、 分类等方式拼读符合发音规律的单词, 做到听音能写。 3、能够规范书写符合规律的 CVC 单词。

项目 教学重点 教学难点

内容

应对措施 各种游戏激发兴趣 复*含 e 的单词

知道 e 在 CVC 单词中的发音。 知道发音规律,并能够辨音和拼写。

二、学*者特征分析(说明学生的已有知识基础、学**惯等信息) 三年级的学生开始学*英语,学*英语已经有一个多学期了。对字母的听说读写有了掌握, 在学*了第一单元字母 a 在单词的发音之后, 为学*字母 e 在单词中的发音做了良好的铺垫, 老师利用游戏,视频等激发兴趣,提高学*英语的热情。

浙江师范大学网络继续教育学院 2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表

三、学*环境选择 1.学*环境选择( A ) A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学*环境

四、流程规划与活动设计(描述整体教学环节规划,按顺序说明每一环节中教学内容、呈现 方式、教师活动、学生活动以及设计意图等) 教学环节 知识点与教 学内容 字母歌曲的 复* 热身 飞镖游戏 Flash 视频 呈现方式 (如 图片/视频 等) 带领全班齐 唱《AUIOU》 全班齐唱 AUIOU 歌 热身,复* AUIOU, 为课堂展 开做铺垫 飞镖游戏提高兴 趣 听字母发音 导入 猜单词引出 crab 口语交流 问: c, r, a, 谈论 What colour: ?Red How many legs ?ten 介绍 crab 呈现 1 PPT 课件 + 单 1 通过介绍 crab 知道它 是什么颜色, 几条腿 2 木偶 3、 和木偶玩 词卡片、 图片 数数 学* ten nine eight pens 学* red leg ten。 教师活动 学生活动 设计意图与效果

b /k//r / / ? / / b / crab

(复*旧知同 时 为 crab 的 引出作铺垫。 )

通过图片一步 步带出以前学 过的含有字母 e 的单词。 并把 本节课的四会 单词 ten pen leg red 呈现, 学生 学*新知) 这个 chant 环 节,节奏感强, 学生喜欢,激 发兴趣) 通过视频和动 画加上动感的 音乐和有节凑 的拍手, 帮助学 生巩固本课重 点 培养学生的观

Let’s chant 活动环节 一 呈现 2

PPT 课件视频

老师先示范 chant

师生齐唱

listen repeat and chant

PPT 课件

师表演

进行拍手说唱

找相同

PPT 课件

读单词

学生观察

浙江师范大学网络继续教育学院 2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表

活动环节 二

察力, 观察英语 单词结构, 可增 强记忆
分组拼 PPT 课件 巡视 学生小组拼单 词

巩固新知

活动环节 三 活动四

单词大 赛

飞镖大 赛 母鸡下

PPT 课件+单词 卡片 PPT 课件

e 的发音

会读

在玩游戏中巩 固新知 在玩游戏中巩 固新知)

讨论交流和 扮演, 选几组 学生分角色 表演

进行分角色

活动环节 五 呈现 3



Read listen and circle

视频

巡视

答题

在听音的基础 上巩固所学语 言知识和技能, 根据学生的能 力, 选择听到的 单词 学生看完正确 的书写指导, 完 成教科书上的 单词描红, 巩固 新知 绕口令, 巩固新 知 练*, 巩固新知
提高兴趣, 升华课 堂内容,领会 e 的两种发音

呈现 4

Listen and write

视频

示范书写

学生书空和书 上书写

活动六

Tongue twiste r
练* Let’s sing

PPT

示范

分组进行活动

活动七 拓展迁移

复印材料 视频

巡视 领唱

做练* 齐唱

五、评价方案设计 1.评价形式与工具( AB )可多选 A.课堂提问 B.书面练* C.制作作品 2.评价量表内容(测试题、作业描述等) D.测验 E.其他

Read, choose and write.(读一读,选一选,写一写。)

浙江师范大学网络继续教育学院 2016 年浙江省“提升工程”培训项目用表

leg

pen

teacher

red

boy

ten

1.How old are you? I’m

years old.

2. Look at me. This is my

3. What’s that? It’s a

. 4. My bag is

(红色)

六、备注 (技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书, 在下框中表明)

板书设计

PEP Book2 Unit2 A Let’s spell Ii Ee ten Aa pen red crab leg Oo Uu



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