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部编人教版六年级语文下册12 为人民服务(2)(教学反思)

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《为人民服务》教学反思 《为人民服务》是毛泽东 1944 年 9 月 8 日在张思德同志的追悼 会上所作的讲演。这篇讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路 军、新四军为人民服务的根本宗旨。可以说这是一篇典范的演讲词。 可是我一直在想:这篇课文学生能喜欢吗?教材为什么要选这篇课 文?时隔六十多年,文章的核心思想学生是否完全接受?况且,本文 的第四、五两段似乎与前面几段论述的不是一个问题,分析起来有一 定难度。这样一篇课文,怎样才能让学生在课堂上活跃起来?我们究 竟应该教给学生什么? 经过对教材、学生等反复的思考与沉淀,我把这堂课的教学设计 为一节演讲课:让学生感知演讲词针对性、启发性、感染性的三个特 点,从而能够进行简短的即兴演讲。针对教学目标,我预设了这样的 教学过程:通过分析演讲词的结构、语言,紧紧抓住严密、准确、有 表现力这几个词语来体会演讲词的特点,从而掌握演讲的基本技巧。 在上课过程中,学生们热情的反应超出了我的想象。我想,这更 多应该源于他们对于演讲这一的喜爱,这篇课文完全成为学生们学* 演讲词的一个载体,因此,他们乐于朗读、品味、分析、总结,并把 学到的知识在即兴演讲中加以运用。 回顾这一节课,体会有以下几点: (一)让语文课语文味儿十足 总以为只有古典诗歌教学过程中意境的渲染能够让语文课语文 味十足,其实不然,语文应是听说读写的结合,要让一堂课更具有语
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文气息,不仅要让学生感受到语文的美,还应该进行扎扎实实的训练, 以提高学生的语文能力和语文素养。
(二)让语文课“实用”起来 语文课教学,不仅要教会学生知识,更重要的要培养学生的语文 应用能力,鉴赏的能力、表达的能力、交流的能力……面临现代社会 中交际越来越重要的现实,让语文“实用”起来。 (三)让学生思维动起来 有时候,一些课堂热热闹闹,师生和谐愉快,可是教学效果并不 好,究其原因,学生并没有认真深入的思考,因此语文能力提高比较 缓慢;我们应该选择恰当的教学切入点,让学生的思维真正的动起来。 (四)让课堂环节灵活、高效 我们学*、领悟课改的新理念,我们更关注这些新理念的落实, 关注新课改的实践,然而在教学实践中也遭遇了一些困惑与尴尬。忽 视语文教学特点而过分追求新形式,会让我们的课堂走入误区。如何 让课堂环节灵活、高效,带给学生健康的、有活力的语文课堂,是值 得我们深思的一个问题。 语文课,我们究竟应该带给学生什么?应该是知识与能力、过程 与方法、情感态度与价值观的综合!
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