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八年级语文上册第一单元第5课《亲爱的爸爸妈妈》精品教案新人教版

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5.亲爱的爸爸妈妈 目标定向: 1.引导学生整体感知文章的内容、主题; 2.体会议论和描写的作用,理解重点语句的含义; 3.教育学生热爱和*,珍惜今天的幸福生活。 教学重点: 有感情地朗读全文,理解语言的深层含义。 教学难点: 了解描写、议论的作用。 教学流程: 一、入境生趣 有谁知道“六一儿童节”的由来?第二次世界大战期间,1942 年 6 月,德国法西斯枪杀了捷克利迪策 村 16 岁以上的男性公民 140 余人和全部婴儿,并把妇女和 90 名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均 被烧毁,好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童,反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害 儿童,保障儿童权利,1949 年 11 月,国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会,正式决定每年 6 月 1 日 为全世界少年儿童的节日,即国际儿童节。 同样,在二次大战中,在南斯拉夫,在克拉库耶伐次,一天之内,7000 多个无辜生命遭到杀戮,其中 包括 300 多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。今天,我们来学*一篇美国华裔女作家聂华苓写的《亲 爱的爸爸妈妈》,认识战争的罪恶,懂得和*的珍贵。 二、自学生疑——寻读,析一析“历史”与“现实” 1.分别寻找文中写“历史”写“现实”的内容,并联系起来析其作用。 第一部分中作者参加的南斯拉夫人民集会,悼念二战中被纳粹杀死的 3000 个孩子,眼中所看到的情景 为现实。而莫马·迪密为作者作的回顾和解释基本展现了几十年前的历史。作者以凄风、苦雨、静默的人 群、白色的石雕、老人木然的眼神……来烘托集会的沉重,让人感受到这里曾经发生的一切是多么地悲惨, 同时借莫马·迪密之口引出那段令人发指的历史,二者的交错出现使那些悲惨、沉痛之感相互烘托,同时 让人体味现实,反思历史,形成了立体交融的效果,如同影视镜头的来回切换,把历史与现实沟通、融合, 深化了事件的作品和意义。 2 .为什么说“历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”? 成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位生还者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人 们眼前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀,南斯拉夫人民没有忘记历 史,成千上万的人来到这里纪念死者,这又是美丽的。这一切都是真实的;47 年前纳粹竟然认为种族有优 劣,竟然以优等种族自居,要消灭劣等种族,这又是何等荒谬。 三、学*释疑——听读,析一析“沉重”与“美丽” 一天之内,七千人惨遭法西斯强盗的屠杀,这个记忆是“沉重”的,但是面对法西斯的屠刀,南斯拉 夫人民毫不畏惧,大义凛然,这又是“美丽”的。 四、点难拨疑——圈读,析一析“引文”与“正文” 1.文中引用迪桑卡的诗句有什么作用? 这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬,对生命的喜悦”。他们还年幼,还在小学念书,他们的生命才 起步,对未来充满美好的梦想。他们正努力学*,向往将来“在阳光下奔跑”,创造人生的业绩。他们在 爱的阳光下成长,丝毫没有意识到*在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望,正是对纳粹强盗的控诉。 2.结尾引述死者的遗言有什么作用? 死者遗言,是人性中最美丽的体现,让人据此想像被残杀者生前的情形,目的是通过再现被残杀者有 血有肉的生命活动,反衬出法西斯的残酷,并向全人类提出警示:永远不要再有战争和屠杀了。 3.引文和正文有什么关系? “引文”是纯客观的记录,是正文得出观点、进行议论的依据。 五、反思学* 仿照上面的方法,还可以析一析“西德”与“日本”,“景物”与“心情”“描写”与“议论”“战 争”与“和*”等。 1.对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家、日本人的态度和表现有何不同? 西德作家:真诚的忏悔,充满犯罪感; 日本人:自私的狡辩,企图开脱罪责。 2.大家如何评价这两位作家的行为? (学生自由发言,不拘一格) 六、引导实践 1.根据课文内容填空(每空填 2 字)。 孩子们对未来的(),对生命的(),对死亡的( ),对亲人的( ),父母失子的( )和( ), 塞 尔维亚人对暴力的( )和对自由的()——世世代代“人”的声音,在诗和音乐的韵律中,响彻云霄,响 遍山谷。 2.句式仿写。 不记仇,很对。但是,不能忘记。 _________________________ _____ 3.试用简明的语言概括下面文段的内容。 人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去——孩子们仍不断涌来。 他们正站在 47 年前 300 个孩子发出最后一声呼唤的地方:“亲爱的爸爸妈妈!” 七、课堂小结: 对照德国,我们的邻国日本忤逆民心,一意孤行,肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任,美化日本 军国主义对中国东北地区的殖民统治,掩盖南京大屠杀历史事实,攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正 义审判,拒绝修改歪曲历史,美化侵略的教科书。种种卑劣行径,告诉一切爱好和*的人们,要时刻提高 警惕呀! 请以“历史告诉我们”为题作文,说说你学完本文后的感想。 第(1)课时 课题:书法---写字基本知识 课型:新授课 教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、 掌握基本笔画的书写特点。 重点:基本笔画的书写。 难点:运笔的技法。 教学过程: 一、了解书法的发展史及字体的分类: 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求: 1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正) 2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的 钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上, 以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、


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