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小学语文五年级教案:语文园地三 教学设计

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小学语文五年级教案:语文园地三 教 学设计
《语文园地三》 教学目标: 1、引导发现,表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词,意思更加丰富。进行 词语的积累,感受汉语词汇的丰富性。 2、积累与秋天有关的对子。 3、训练词语的搭配,进行词语积累。 教学过程: 一、我的发现 1、先让学生感知字词,在读的基础上,引导从中可以发现什么。 2、交流发现。要不拘形式,学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来,只要有可取 之处就应给予肯定,老师要对学生的发言作评价,最后还要把要发现的内容明确完整小结 出来,为后面的扩展作准备。3、词语扩展。这里的扩展有两个方面,一是就课本里提供 的几种颜色来进行扩展,看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色,且含有这个字的 词。如,浅黄、黑红、深绿、靛蓝。一是除了这四种颜色外,还可以围绕其他颜色进行词 语的扩展和积累。如“紫”、“黑”二、日积月累 1、读读背背。 (1)、引导学生在反复朗读的基础上背诵,也可以说说读后感受到的画面 (2)、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写,如能押韵更好,但 不可要求过高。 (3)、互相交流自己编的对子,并评一评,看谁编得好。 2、我会填 “我会填”的目的是。短语前面的词是状语,要求补充动词。教学时要注意以下几点: 1.注意词语搭配的多样性,每处不只一个正确答案。2.注意积累,填完以后再读一读, 进行巩固。3.可以做些扩展,比如可以用竞赛的形式,在本组或本册学过的课文中或课 外找类似的词语说一说,看谁说得多。 匆匆地(离开)快活地(唱歌)悄悄地(说话)拼命地(工作) 轻轻地(飘落)好奇地(盯着)甜甜地(笑了)认真地(思考)



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